やっちゃえ先生探究記

生徒の力が引き出される「学習者中心の学び」をデザインしたい教員です。地道な形成的評価を大切に。

評価に占める定期試験の割合を50%以下にしてみようと思う。〜評価したいのはどんな生徒か?〜

休みのない6月。目先のことで生徒も私も手一杯なのですが、某先生を見習って一日の考えたことも含めなるべく更新しておきます(三日坊主)

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期末試験をぼんやりと考えていて

定期試験はどうしても、いわゆる「知識・理解を問うような記号で答えられる問題」が多くなってしまいます。

それが一概に悪いわけではないのだけれど、今年度の評価に占める定期試験の割合として、定期試験の比率を下げようと思っています。

なぜそのように思っているか、恐縮ですが自分の過去記事を見返して自分の今思っている理由をまとめます。

理由①「AIも答えられること」を訊くことの必要性が薄い

試験を作成しているのだけれど、論理・統計・確率に落とし込めない問題をなるべく作りたい。と今まで以上に思って作問にとりかかる。

単なる一問一答、穴埋めや、キーワードを拾って答えを推測できるような問題は、AIの得意中の得意な問題だからだ(たとえAIが意味を理解していないとしても、「正解」は「正解」だ。)

新井先生の研究成果を踏まえると、「読解力とは何を指すか」という疑いは必要であるにしても、すでにAIはMARCHレベルの入試なら突破してしまう現実がある中で、生徒に短答式の問題で答えを聞くことの意味がどれだけあるんだろう、という気持ちに自分がなってしまっています。

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もちろん、知識・技能は学力の3要素の第一段階にあるものなので、知らなくてもいい、わけではありませんが、それを大量に聞く試験が評価の大半を占めてしまえば、試験のせいで探究心のある生徒の意欲が、削がれてしまう

そういう試験にはしたくない、という思いが高まっています。

理由②去年の授業アンケートの言葉が刺さる

もっとクラスの中での意見交換が多いと思っていましたが、暗記して、テストで点数を取るための授業という印象でした。 期待が大きかった為、他教科と同じような「暗記科目」感が残念でした。 

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かなり意見交換は活発にしていたと思うけれど、それでも評価がどうしても「暗記」になってしまったことは否定できません。

もっというと、日々の学びを見ていて、「この生徒のグループプロジェクトに対する貢献度は大きいな、一番いい評価をつけたいな」と思っていても、試験でずっこけてしまって結果的に5段階で「3」をつける、みたいなことをしたくない。

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下の方の複雑なパフォーマンス課題で高いパフォーマンスを果たした生徒に素直にいい評価をつけたい

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おわりに

多分、多くの日本の先生もこういう風にしたいんじゃないかな、と勝手に思っています。でもそこに立ちはだかるのは採点という壁。

その意味ではやっぱり生産性をあげるって大切な視点ですね。

あとは、1人で40人×5クラスもつ、みたいな構造を脱却しましょう。生産性だけではおさまらない量の多さはどうしようもない。圧死しそうになる前に。

そもそも定期試験の重要性が大きすぎるよね。

他のパフォーマンス課題を適切に評価できているか。

“定期試験神話”を打破するためにこちらが仕掛けないと、生徒はこちらが思う以上に評価を気にするし、「テストで測れる学力が結局大事なんでしょ」と見透かしてくる。

評価したい生徒を、きちんと評価しよう。

テストで説明責任を果たした気になるのはやめよう

袴田事件・高裁の再審取り消し判断と私たちの感覚がズレる理由!〜裁判所の考える「再審決定」の条件とは?〜

あまりの驚きに仕事の手が止まってしまった午後でした。

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死刑囚として世界一長い拘禁期間(ギネス記録)を経て、再審決定判決を勝ち取った袴田さんの再審への扉がまた閉ざされることになってしまいました。

もくじ

  • 袴田事件とは
  • 2014年・再審開始決定のカギは
  • この記事で一番言いたいこと!
  • この考えで今日の高裁決定の要旨を読み直すと
  • ちなみに高裁判断をした裁判官は
  • 高裁の決定後の記者会見で袴田さんの姉は
  • おわりに
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【書評】『最高の授業 スパイダー討論が教室を変える』がスゴイ。安定の吉田新一郎訳本!

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教育者必読の1冊がまた誕生しましたね…

吉田先生の訳本は理論に裏打ちされた優れた実践を日本の現場につないでくれます

実際にこの本を読んで授業に取り入れてみたところ、圧倒的な可能性を感じてしまったので、実践報告記事も書きたいと思います。

間違いなく年間通して取り組む価値を感じています。今日はまず本の紹介と感想を。

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広尾学園のすごいところを教員目線で解説する〜オンラインで定期試験を実施してもいいですか?〜

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というつぶやきから、「話題の広尾学園さんってどうなってるんだろう?」とふと思い、

学校ホームページを見ていたら色々考えてしまったので共有させてください(笑)

もくじ
  • ①常勤教職員1人あたりの生徒人数が…!
  • ②部活動ではこんな規定が…!
  • ③授業を私物化しない工夫…!
  • ④授業のシラバスが…!
  • なぜ公開しているのか?
  • おわりに
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教育実習生に雑用をさせる学校は控えめに言って終わっている

ようやく怒涛の面談・保護者会・試験・部活引率の波を乗り越えたでしょうか。

昨年度は2ヶ月にひと波どばーんと来ていたのが、今年度になってから月1ですね。

そんな波を越えようとしている最中、流石に憤慨せざるを得ないメールが回っています。実習生受け入れに関して。

https://images.pexels.com/photos/734168/pexels-photo-734168.jpeg?auto=compress&cs=tinysrgb&h=350

なぜ行事と重ねて受け入れるのか?

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