GWの前半はBEYOND/Cさんが主催するこちらの講座に参加していました。
PBLを企画し、デザインし、ナビゲートし、学習者に学びとして定着させるまでの一連の流れの中で教授者が必要となるスキルを、体系的・網羅的に身につけることができます。
教育工学などの知識を座学でお伝えするだけでなく、実際にワークやディスカッションを取り入れ、相互に学びを深めていきます。
この講座を受講いただくことで、より効果的なPBLを実施することができるようになるだけでなく、PBLの実践事例をメタ的な視点で議論し、自身の実践に活かせるようになることを目指していきます。
この手の講座にしては少なめの人数かつ全4日間にわたる継続的なプログラムで、前半と後半の間の期間にオンラインフォローアップなども頂ける魅力的な講座です。
そのうちの2回を終えて、自らの学びの振り返りとして、実際に授業にいかせる点や、興味深かった点を5つのヒントとしてまとめておきます！
続きを読むGWも終わりに差し掛かる中、やってしまいました。。
当ブログはGWに独自ドメインとはてなProの更新が同時に訪れる設定になっているのですが、今回は独自ドメインの更新を自動にしておらず有効期限が切れてブログへのアクセスが不可になり、アクセス数がガタ落ちしてしまいました。
そんな時に助けになったのが、同じようなトラブルに見舞われた方のトラブルシューティング記事。私も誰かの一助になるかも、と思いまとめておきます。
最後には、この問題を教育的に捉えてみたら…という分析も載せてみます。
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授業びらきで今年度も成績評価の種類と方法を話しました。
【授業びらきで伝えるべきこと】
— やっちゃえ先生@2つのPBL (@Yacchaee) April 21, 2019
全て話せなくても、4月の授業で触れていけば、その後も繰り返せてじわじわ浸透します！
・教員の自己紹介
（・アイスブレイク兼ねた生徒同士の自己紹介）
・授業内容
・授業形態
・授業スケジュール
・授業の心構えやルール
・成績評価の種類と方法
・家庭学習の方法
進級した生徒たちと持ち上がり2年目のクラス。穏やかな滑り出しができています。
生徒も教員もそわそわしない年度始め（に思えているの）で、2年目も共に過ごせることはありがたいこと。
しかし年度始めというのはこういう状況なのです…
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PBLという言葉が浸透している教育界ですが、この2つの使い分けは意外となされないまま「PBL」と言われている気がします。
その違いについて整理してみます。
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先日このツイートが目に留まりました。
特別支援級という最高の制度に差別と偏見という腐ったハチミツで錆び付かせてしまっているのが日本の教育から個性を奪い去っている。家庭は我が子に特性があっても頑なに支援級を拒み学校は担任で失敗したり経験のない新卒を支援級に配属。そしてその他教諭も承認欲求を満たすために支援級をバカにする
— 若手小学校教員A (@wakate_kyouyu) 2019年3月26日
一般化はできないけれど、こういう事実があるとしたら非常にもどかしい。
もし自らの承認欲求のために支援級を見下すような教育者がいるとすれば、あまりに不幸で、言いようがない。
ただ、それを個人の責任や倫理観に帰着させる前に、なぜそういう構造が生まれているか、を問うことも必要だと思うのです。
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