今年は業務量がさらに増えたこともあり、ブログのエントリ数も減ってしまいました…
が、読書量は90冊程度となんとか最低ラインに乗ったかと。
※これはいわせんこと岩瀬直樹先生の現職時代（週3冊）にははるか及ばず、もどかしさも残る結果です。
とはいえ、良かった本は良かったので、ぜひ紹介！
せっかくなので2019年に出た本のみで5冊選んでみました。
特に順位づけをしてはいませんが、トップ5を選べと言われたらこれらを選びます！
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研究授業を見学するときに、外してはいけない1つのポイント
久々の更新。11月は圧倒的に残業せざるを得なくなっています。汗
そんな日々の間隙を縫って出席したとある研究授業。目玉となる授業は40人くらいの見学者が入る盛況っぷりでした。
最近の研究授業といえば
続きを読むこれからの修学旅行・校外学習のカタチを考える ー「恒例の行事」から「選択するツアー」へー
英語外部検定利用入試の延期が決定した11/1以降、教育をめぐるニュースや議論が活発になされている印象を受けます。（教育は誰もが経験した分、語り合い共通了解を紡げる可能性を感じやすい一方、各人の教育経験にかなり依存するので難しさもあります）
そんな中、今日出ていたこちらのニュース。修学旅行のしんどさについてです。
京都新聞社では9～10月に宿泊学習への考えを問うアンケートをインターネットで実施し、780件の回答があった。負担が大きいと答えたのは、保護者や経験者など教員以外の回答者で27％、教員は89％だった。
修学旅行はしんどい？
上の数字だけ見ると、教員以外の「しんどさ」が深刻であるかといえば、量の面では一概に言い切れないところがあるでしょう。というのも、
続きを読む【書評】苅谷剛彦/石澤麻子『教え学ぶ技術ー問いをいかに編集するのか』 ー探究学習に誘う効果的なチュートリアルとはー
読み、書き、考える。
このプロセスを通して人は学ぶ。そのコツをいかに教員は教え、生徒は学ぶのか。その技術を「追体験」することで学ぶ1冊。
教員側の視点と、学生側の視点が両方メタレベルで語られることで、how toにとどまらない広がりを持っており、探究をガイドする教員のあり方を模索する身として、唸る記述が多くありました！
チュートリアルって？
続きを読むトロッコ問題を教えることの何が問題か？ー扱い方の3つの問題点と、MITのチェックテストを紹介しますー
カウンセラーの授業でトロッコ問題を扱ったことで、不安を覚えた小5,6の生徒のご家庭が学校に申し出た結果、学校が謝罪した、というあのニュース。
ニュースを見た時の感想をまず貼っておきます。
「問題ない」って言い切ると嫌な感じしますね笑
— やっちゃえ先生@2つのPBL (@Yacchaee) 2019年9月29日
多感な時期の生徒にどこまで配慮するか問題はあるけれど、改善するなら内容把握の上で事前に生徒に匂わせたり、事後の振り返りで原理との結びつきを解説したり、他の問題で類似構造を示したり、不安を汲み取る意味も込めた言語活動を入れたりするかな。
学校が家庭と電話なり面談をして「配慮が足らず申し訳なかった、全力でフォローする」ということで済むケースに思えたけど、そうならなかったのは何故か？。
結論を先にいうと、
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