UNICEFから先日出されたレポートカード16こと、"Worlds of Influence Understanding What Shapes Child Well-being in Rich Countries"の全文に目を通しました。気になることをまとめておきます。
今年の夏はことさらに短い上に大学院の課題もこなしつつ、仕事もしつつ、なんというか休んだ感が全然ないのは私だけでしょうか…
積ん読が増えて行く一方ですが、皆さんの本リストが大変参考になるので、最近読んでいるもの、積んだままになっているものから、オススメしたいものをまとめておきます。
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再読して改めていい本だと感じたので広く読まれることを願ってます！
再読。装丁と邦題がアレですが、やっぱりいい本。認知科学の9原理に基づき教育を設計する知恵が得られる。原著は2009年だけど、5年後でも通用する大量のデータに基づいた原理だと著者が宣言するように、古さを感じない。主体的対話的で深い学びを支える良質な学習科学本の1つ。https://t.co/Xdwa1YFFZb pic.twitter.com/KbovrMDKVr
— やっちゃえ@Blended Learning (@Yacchaee) 2020年7月25日
概要をなんとなく書いておくと、認知心理学者である著者によって、家庭・教育現場で踏まえるべき9つの認知科学の原理が指摘されます。
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オンラインから学校再開へ。怒涛の1ヶ月でした。ようやく今学期の終わりが見えてきました…。
書きたいことは色々ありますが、5月頭に課していたレポート課題とそのフィードバックについて。
オンライン授業期間に告知した課題のため、フルオンラインでも学習を進められるようにICTを活用してきました。
色々な問題点がありましたが、3つほどの打開策を紹介します。
まず、レポート課題を課す上で悩ましかった点としては、
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いずれは全学登校を視野に準備せねばなりません。（中長期で学校をオンライン併用にする議論もあるだろうけど一旦置いておく）
ここまで様々な試行錯誤をして来て、場に戻るわけですが、オンライン期間の投資をコロナを「しのぐ」ためのものとして終わらせるのはもったいないですよね。
そこで、withコロナの教育を考える際に、一気に仕組みを変えることはできないけど、オンラインの良いところを取り入れつつ、場・対面の良さも生かすにはどうしたら良いか？という問いに答えてくれるのがブレンティッド・ラーニング(BL)だと思います。
今日はその実装の結果報告と、今後のプランについてまとめます。
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